Aqui fica a ligação para um documento que nos foi fornecido em Praga, no 1º dia, mas que estava cortado no verso.
Alerto os "curiosos" para a 1ª problemática da lista - Perturbações do Espetro do Alcoolismo Fetal, tão pouco estudadas no nosso país - cujos sintomas têm todos origem orgânica!
Estejam alerta. Há poucos alunos diagnosticados, mas há certamente muitos portadores...
http://www.mofas.org/wp-content/uploads/2010/12/Overlapping-Characteristics-3-23-10-CBT.pdf
sexta-feira, 24 de abril de 2015
quinta-feira, 16 de abril de 2015
"New Teachers for New Competencies: Personal competences, teamworking and time management", Atenas, de 31 de agosto a 5 de setembro
Candidatos selecionados
1
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Português / Francês
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M.ª
Fátima Rodrigues
|
2
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Educação Física
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Cláudio Queiroga
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3
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Inglês
|
Flora
Marques
|
4
|
Ciências
|
Alice
Almeida
|
5
|
Filosofia
/ direção
|
M.ª
Rosário Tavares
|
6
|
Português / OED
|
Paula
Bastos
|
7
|
1.º Ciclo
|
Ana
Emília Correia
|
8
|
Física
Química
|
Ana
Albertina Pereira
|
9
|
Geografia
|
Ana Carla
Dias
|
10
|
História
|
João
Albuquerque
|
11
|
Matemática
|
Hermínio
Carvalho
|
12
|
EMRC
|
António
Nogueira
|
13
|
Português / OED
|
João
Resende
|
14
|
1.º CEB (Pré-escolar)
|
Cláudia
Silva
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15
|
Educação Visual
|
Manuela
Torrinhas
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16
|
Educação
Especial
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Isabel
Matos
|
segunda-feira, 13 de abril de 2015
sábado, 11 de abril de 2015
Regressaram motivados e com novas ideias na bagagem os dezasseis professores do Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga (AESV) que realizaram o curso “Teaching through 21st century methodologies” (o ensino através de metodologias do século 21), no instituto ITC International, em Praga, entre 28 de março e 4 de abril.
Esta formação decorreu no âmbito do projeto “Formação Docente” que o AESV se encontra a desenvolver ao abrigo do programa Erasmus+, um programa europeu que, entre outras valências, financia a formação docente no estrangeiro.
Durante os seis dias de formação foi possível aos professores das várias disciplinas experienciar métodos de aprendizagem que ativam a criatividade, o espírito crítico, a resolução de problemas, a tomada de decisões, a metacognição. Foram também debatidas novas formas de aumentar a frequência com que os encarregados de educação se deslocam à escola, propostas para facilitar a leitura, metodologias específicas para promover a aprendizagem dos alunos com Necessidades Educativas Especiais, estratégias de implementação do projeto CLIL (destinado a fomentar a aprendizagem de línguas estrangeiras de modo transversal). Os professores ficaram ainda a conhecer melhor o sistema educativo daquele país, tendo visitado inclusive as instalações de uma escola da República Checa para alunos entre os 6 e os 15 anos.
Para além dos dezasseis participantes lusos, também se encontravam a realizar o mesmo curso quatro professores gregos e uma cipriota, daí que esta experiência tenha sido muito enriquecedora não só pelo desenvolvimento de competências práticas e de conhecimentos a nível do ensino, mas também a nível cultural.
Na sequência desta formação, os professores que participaram irão disseminar junto da comunidade educativa as ideias inovadoras, bem como os materiais que trouxeram, de forma a que os objetivos do projeto, mais concretamente a melhoria dos resultados escolares, sejam alcançados.
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